在遵循自然规律的前提下，追求教育的文明和理性，是学校德育教育的终极目标。2010年8月19日，全校德育工作会议在高新大报告厅召开。出席会议的包括两校区中小学全体德育工作者和教科研的领导以及工作人员。
    本次会议的中心发言人是学校德育工作主要负责人、党委关尚敏书记，从教育理论的角度剖析了学校德育工作的成绩并提出了新学年德育工作的目标。

学校党委书记关尚敏主持会议并作报告《教育的自然、文明与理性》

    第一版块是“为我们的成长喝彩”，介绍了刘丽华、孙明欣、韩芳、龙燕、裴秀美、宋彦、隋红娟等共7位班主任老师的德育工作成绩和特点。

典型班主任

南湖中学部：刘立华

工作特点：

    1、肯投入：学生的事就是她的事，学生的喜怒哀乐都装在她心里，并想方设法替学生、家长分忧。学生评价他：“与人有宜，牛马也作”。
    2、讲实效：做事、与学生谈话，只要做就要让学生有所收获，也许短期不见效，但对学生潜移默化的影响却是深远的。
    3、爱学习：对自己要求比较严格，向同事学、向书本学、向学生学，保证自己不断处于进步中，思想更新比较快，教育思想比较新。
    4、善疏导：善“疏”而不“堵”。当出现问题是不是压制，而是设法调动学生积极性，让学生主动自觉地发现并解决自己的问题。

南湖中学部：孙明新

工作特点：

    2008年初，孙明新老师加入到省二这个优秀的团队，在近三年的工作中，她凭借科学的方法、严格的管理、勤恳的付出成功的改变了一个曾经落后的集体――九年24班。在中考中取得优异的成绩。所带的班集体曾四次被评为优秀班集体。
    诚信严谨：她是一位融智慧与精干于一体的创新型教师。工作中的她有着严谨的工作作风，要求学生做到的她一定会做到，答应学生的事情无论多难都一定要恪守诺言。
    执着乐观：她把做人放在教育第一位的教育者，善良、诚信、宽容、大气、奉献、求实是她对学生的教导，也是她所奉行的人生信条。她善于沟通合作，融洽的师生关系、家长关系、同事关系是她取得优异成绩的法宝，她讲求奉献，因为她相信诚心诚意的去做事，一切事态都会发生积极的转变。

高新中学部：韩芳

工作特点：

    严谨、执著、务实和创造性的完成学校的德育活动。用数学的思维关注学生的心灵世界，班级管理步骤明晰、运行精准。低年级注重培养学生懂得坚持与感恩，永不放弃，着力打造班级文化，树立良好班风。用班花的培育历程教育学生坚持不懈，最美绽放。毕业年级关注学习成绩的稳步提升，整体严抓，个别不弃，始终相信孩子可以创造奇迹，中考班级四十四人中有三个590分以上。是学生最依赖的精神支柱。

高新中学部：龙燕

工作特点：

    沉稳中闪现睿智，亲切却不失严肃。理解学校教育理念赋予班级鲜明的人文内涵，用深邃的教育智慧打开学生心灵的蒙昧。班级管理注重培养学生自信乐观的品质，全力付出的习惯。抓住每一个契机将班级打造成学生的精神家园，发现每一个学生的优长，营造整体向上的风气，通过大型活动增强集体凝聚力。相信“处芝兰之室，久则不闻其香，则与之化矣”。通过集体力量融化个人。学生自信、乐观、乐于付出，对班级、老师真诚的爱是龙燕老师教育智慧最深刻的体现。中考班级四十四人中有四个590分以上。是学生最依赖的精神支柱。

南湖小学部：裴秀美

工作特点：

    她“智慧巧妙“。 《一件花裤衩》的故事：一个早晨，班级换座位，老师一进教室，就发现一张桌子孤零零地立在一处，周围的同学都把自己的桌椅搬远了，而且还捂着鼻子窃笑。老师一看那张桌子是周小天的，上面除了一本词典，还有一件被谁从桌堂里拿出来的花裤衩。此时周小天站也不是，坐也不是，在桌子旁边默默地抽泣，裴老师一下子想起来上周五他拉肚子的事。于是若无其事地走到他面前，把他的花裤衩叠好放在书包里，接着拍拍他的肩膀说：“老师得表扬你，坏肚子了还坚持上学。你真幸福，有这样一位细心的妈妈，还为你备用了一条漂亮的花裤衩。”听了老师的话，周小天破涕为笑，大大方方说：周五我忘了把裤衩拿回家了。”接着挪远桌椅的同学又主动把桌椅搬回了原处，也笑了，但这次是友好的。
    她“自卖自夸”。裴老师面对学生提要求时，坚持把学生的小优点说成大优点，小进步说成大进步，把不满意说成是期望，坚信老师要时时刻刻给学生鼓舞士气。她常想：自己所教的班级可能不是年级中最优秀的，但她常对自己班的孩子说：他的班级是最优秀的班集体。
    她深知“贪多嚼不烂”。向学生提要求不贪多，只提最想改变的。
    她“裴”学生的每一天，都是技巧灵“秀”，言语“美”丽。

南湖小学部：宋彦

工作特点：

    宋彦老师：能深刻理解学校德育教育的内涵，秉持着“今天要比昨天好，明天还要比今天进步”的态度，在求真务实、勇于实践、善于反思中努力。连续五年获得小学部的优秀辅导员或优秀班主任称号。
    她牢记“做好第一天的第一件事” 和“羊毛第一次漂染的颜色很难改变”这两句话，工作中特别注重用说理达到未雨绸缪。比如：第一次组织学生乘车，她会给学生提出乘车保持安静的要求，讲明白影响司机开车的危害；班级第一次有人过生日发糖，她会告诉学生们无论喜欢不喜欢都不应该拒绝，那是一个小礼物、更是同学一份心意，不喜欢吃，可以放在抽屉里珍藏。以至于三年级的大小伙子得到一块小小的糖还爱不释手。

高新小学部：隋红娟

工作特点：

    “我的工作，我的歌”。隋红娟老师就是以这样的激情来完成班主任工作的。
    她重落实。学校布置的各项工作，她总是不打折扣有创造性地落实，她让学校的管理理念在学生心中生根开花。
    她重过程。为了更好地让毕业班的孩子对母校充满了美好的回忆，她每天用相机、用心灵捕捉学生的生活点滴，班会课上，学生在互相欣赏中自我教育。用晶莹的泪水浇灌了感恩之花。
    她肯付出。每天第一个打开办公室的门，最后一个离开。记得她第一次做班会幻灯片整整一夜没有睡觉；遇到有启示的教育案例，无论多晚，她总在当天写下，在疲惫的身体里，开放了一朵朵绚丽的教育之花。

    第二版块是“中小学德育方法与内容的构建”――《教育的自然、文明与理性》。从理论高度谈中小学德育工作。她从一个关于蜗牛的故事出发谈德育工作者应有的态度：如果是包袱和痛苦就共同承担，如果是快乐和经验，就共同分享；应该做到共同分享，传递快乐，肩负责任，共同进步。

    教育既是科学世界，从人类理性出发，教育生活世界，从人类生命出发，所以德育工作应该这样定位：校园文化的灵魂，为学生心灵插上翅膀。德育工作者要遵从教育的自然意识，所以教育是生态，要寻求自然真实的改变；教育是绿色的，要寻找心灵世界的绿色；教育是体验的，要放大感动你我的瞬间。当前教育的现状是儿童的世界被挤压，寻找不到真正人的生活，儿童快乐被剥夺、儿童的自我被替代。所以教师要关注孩子个性发展的诉求，尊重自然规律，正确面对学生出现的问题，问题之所以出现不是品质问题，不要追问到底是为什么，因为孩子一定会犯错误，这是自然的规律，而要从学生的角度出发，合理解决。

全校德育工作者参加本次大会

摄影：于东博；摄像：杜中宇；文字：孟天娇；新闻上传：李博