建立学情反馈制度

              ――开学第一周学情简讯

本学期，学校领导班子积极构建师生发展新常态，探索学校管理新机制，重心下移关注学情，走进师生助力教改。开学第一周，学校提出了学情反馈机制，所谓学情反馈，即再现学情现场，还原教师身影，提升课堂自信、推动教学自觉。

在领导班子及各层面管理者深入课堂听评课的带动下，全校教师积极践行“学情反馈制度”。其中，高新中学部在第一周总计84位教师进入40多个班进行听课，共有159人次参与听课，10门学科均有听课。授课教师与同学们对听课教师的到来表示欢迎。授课教师精心备课，讲解清晰，学生学习热情高涨，课堂参与度高。高新小学部共有80位教师进入50多个班级参与听课，共计听课213节，覆盖语文、数学、外语、音乐、体育、美术、思品、科学等八个学科。通过一周的听评课，总体上看，老师们工作认真投入，教学状态积极，教学方法灵活，教学效果明显，为新学期工作奠定了良好的基础。

远洋小学部总计34位教师进入15个班级进行听课，共有77人次参与听课。开学第一周老师进入状态快，效果好，建立标准，提升品质；学生们阳光向上、积极进取；听评指导有效引发了教师们努力在教育教学实践中展现学科魅力、重视课堂教学、提升思考品质的热情。远洋中学共有23位教师听课，听课总数53节，听课班级7个班。听课结束后，部门负责人还组织教师进行了深入的研讨，老师们受益匪浅。校领导深入一线听课活动使得师生深受鼓舞，对新学期的教学工作充满了信心和期待。

可以说，学生被老师教学的激情感染着，老师被周围同事学习研讨的氛围带动着，各部门都形成了强烈的教学研讨意识与创新意识、生本意识与课程建设意识，形成了浓厚的研课氛围，诸如：教学方式的变革；校本化课程的建构；学生学习路径的研究；学生学习习惯养成小课题研究；校训的校本化解读；有效教学的基本标准，等等。

学校课程化建设开启了新的征程，把学校办学扎实到具体教学实践上来，坚持学情反馈制度，盯准学校教学的核心目标，体现学校的教育理念，不断丰富教学实践性知识，以课堂和活动为载体播种我们的教育理想，必会收获累累硕果。

撰稿：刘艳滨；上传：李博；审核：荆玉求