首先对“金秋之旅,中华情怀”社会实践活动进行总结。本次实践活动是该活动开展十二年以来最为成功的一次,真正完全实现了“平安之旅、学习之旅、快乐之旅”的活动终极目标。在
“平安之旅”:全程无一人发生安全问题,没有学生因生病掉队;实现自主管理,学生担当发挥重要作用,学生在自主管理中实现自主成长。
“学习之旅”:出发前进行了周密的安排,根据参观景点拟定“特色课程”,让学生通过参观学习获得更深刻的认识,为学生奠定“学习之旅”的基调。在参观过程中要求学生从知识角度结合个人兴趣进行适当记录,避免出现单纯的浏览、拍照的普通旅游形式,比如军事博物馆、自然博物馆等均要求学生对自己感兴趣的展品进行记录并在休息时间进行交流;针对故宫博物院和颐和园等古代建筑典范,则提出“感受古代建筑典范的恢弘壮丽、长廊书画作品的高度艺术性”等要求。这些有效的指导让学生避免了无目的的观光,凸显了学习主题;圆明园班会是特色学习的最重要组成部分,针对圆明园的历史和圆明园留给我们的思考,召开班会,激发爱国情操,感受自身所肩负的历史责任。作为遗址公园,经常有团体游客出现,不时有游客带着好奇心观看班会,但是各班班会均做到了不受干扰,而且准备充分、深刻感人,有很多游客驻足倾听甚至参与其中。寝室文化建设日趋成熟,寝室名称健康有内涵,制作精美有特色,欢迎仪式活泼有创意。
“快乐之旅”:学生在集体交流中获得快乐,老师虽然忙碌疲惫,但是从辛苦工作中获得学生成长的乐趣,与学生同乐,与同事同乐。这是一种教育的快乐。
教导处干事
石馨主任对半学期以来的德育工作进行了全面总结。肯定了各位
关尚敏书记概括高新中学德育工作的特点是“追求卓越、争创一流”。工作计划性较强,逐步向无声管理过渡;学生自主管理意识不断增强,担当制度优长逐步发挥;而这些进步与高新中学德育工作者的“亲力亲为、示范引领”的工作作风和工作意识是分不开的,而这种工作作风则来自于工作热情,来自于对教育事业的热情。教育热情让从教者萌生了教育智慧,推动教育的快步前行。
分享教育成果的带来的幸福
7年2班王琳老师:《红丝带轻舞飞扬》。、
王琳老师是“忘情”的。看她快乐的表情,你不知道她的母亲常年卧病在床;看她幸福的微笑,你不知道她的学生还不够优秀,还有很多需要努力的地方。
她是热情的,用热情点亮智慧的光芒。她是智慧的,因为她教育她的学生:活得和谐统一;因为她的工作总是“预案在先,有条不紊”。
8年15班张建立老师发言:《让阳关和快乐为青春作伴》
她是一个快乐班主任。因为她用她的阳光快乐照亮了孩子的生活;她用耐心等待让孩子有了自我修复的时间和空间。所以她收获了那些尽管先天不足但是快乐阳光的孩子,收获了教育付出的硕果。今天说来,云淡风轻,从苦闷到目标明确再到有条不紊,张建立老师在付出中获得了教育智慧的成长,她和她的学生一起摔倒,然后扶起来,在洒满阳光的成长道路上,快乐前行。
出席会议的教师正在饶有兴致的观看“金秋之旅,中华情怀”纪录片
文字编辑:孟天娇 摄影:信息中心 新闻上传:孟天娇