摘要：教育要回归原点，关注人的发展；教学要走向服务学生学科核心素养的发展，从意义出发，推动深度学习。

省二实验·春风化雨︱

聚焦学科素养  落实课型研究

——长春市基础教育质量提升工程（二期）之核心素养视域下的学科能力表现论坛（初中英语）

2018年12月4日，长春市各区、县以及省直英语教研员、英语教师们齐聚吉林省第二实验高新学校，参加教育教学改革长春市基础教育质量提升工程（二期）之核心素养视域下的学科能力表现论坛（初中英语）。本次论坛的主题是：在解决教学实践的基础上进行拓展性课堂的研究——基于项目式手段落实核心素养。长春市初中英语教研员杨爽老师带领五个核心素养项目基地优秀团队负责人从最实际的教学设计案例出发，向长春市外语人展示如何丰富课堂教学手段，改变学习方式，借助项目式学习高效落实英语核心素养。我校孙成群副校长全程参加论坛，认真倾听各位老师的汇报，并对此次英语活动给予关注和重视。解放大路中学王荔华老师主持活动。

五个核心素养项目基地优秀团队分别是吉林省第二实验（高新  远洋）学校的苏立平老师团队、长春吉大附中力旺实验中学孟薇老师团队、二道区教研员崔雨老师团队、农安县教研员王蕴尧老师团队和市二实验学校赵锦红老师团队。各个团队分别从听、说、读、看、写等方面进行课堂教学研究以及项目式教学实践。论坛活动中，五位团队负责人及成员进行了汇报展示。

第一组展示的是我校的苏立平老师及其团队。团队成员及呈现内容分别为：蒋忆童老师及其课外阅读拓展设计案例、岳丽洋老师及其小组合作设计案例、李想老师及其线上线下教学设计案例、王晨老师及其社团课程设计案例、孙明新老师及其核心素养指导下的写作改写设计案例、高玫老师及其试卷讲评课设计案例和王敏老师及其写作设计案例。苏老师的团队以听说写的综合应用为研究载体，用丰富的拓展课型拓宽学生学习方式和渠道。小组合作学习，与外教线上同上一节课，利用丰富的APP资源进行阅读拓展，全方位立体的英语社团课程，丰富了学生学习手段，激发了学生学习兴趣。

第二组展示的是长春吉大附中力旺实验中学的孟薇老师及其团队。团队成员分别为：宫昊一老师、何齐老师、娄胥颖老师、李璐老师、王丹老师，以及学生成员Robin、Jack、Frank、Mike。孟微老师的团队以people，place，policy，process和program为项目框架，用新颖的师生talk show的方式展现了前沿的教学理念，日常教学的多元化以及拓展研究中取得的成果。力旺团队的展示，看得出日常教学中的思考、创新、落实，尤其是学生自信、流利地表达，让在场老师们赞叹不已。

第三组展示的是农安县教研员王蕴尧老师及其团队。团队成员及呈现内容分别为：师大附中徐冬梅老师及其剧本研究案例、农安于哲老师及其任务单式学习研究案例、北师大附中王旭老师及其美篇研究案例和农安曲洪涛老师及其环保研究案例。王蕴尧老师团队以综合实践为研究载体，现场互动式提问解答的方式进行汇报展示。教学案例生成的二维码，让老师们更直观，更清楚地看到日常教学中大家所作出的努力，差异学习体现了以尊重为前提的教育理念，充分尊重学生个体学习差异，体现因材施教的教育教学理念。

第四组展示的团队是二道区教研员崔雨老师团队。团队成员及呈现内容分别为：57中潘春燕老师及其英文绘本研究、52中韩晶老师及其情境中应用语言研究、52中张东丽老师写作案例研究、荣伟老师及其项目是教学+思维导图案例研究。六位老师根据自己的从教经历，首先谈到英语教学目标的变化；然后根据日常教学内容，分享了关于落实英语核心素养的教学方法。

第五组展示的是市二实验学校赵锦红老师团队。团队成员及呈现内容分别为：陈咏佳老师及其“看”项目教学设计之视频教学设计案例、朱占丰老师及其向外宾介绍长春案例设计、师大附中张弘博老师及其Little Fashion Designers、汽车厂九中孙瑞老师及其案例设计分享等。赵锦红老师团队研究指向核心素养初中英语拓展课之读写教学设计与实施，老师们有效利用丰富资源，拓展学科知识，体现了学科整合。

最后，杨爽老师就各团队研究成果和汇报进行总结，她一直强调和倡导为学生提供丰富的学习渠道，做好学生英语学习的设计者。核心素养是课程设计的DNA，多角度，多模态地运用课堂设计落实英语学科素养是英语老师们当前应该思考的主要问题。项目式研究也是本着以终为始的角度推动和落实学科核心素养的有效手段。

王蔷教授曾说：“教育要回归原点，关注人的发展；教学要走向服务学生学科核心素养的发展，从意义出发，推动深度学习。”相信本次论坛会引起长春市英语教育的深度思考，激发英语教学的创新意识，促进英语课堂教学的最优化；期待长春英语教师打造出更高效、更扎实、更生动的英语课堂，让核心素养落地生根。

撰稿：张楠、程佳美   审核：苏立平、李丽莉