生物课堂走进自然博物馆

――中学部生物教研活动纪实（一）

     3月26日，对于很多初一年级同学和生物老师来说，留下了太多难忘的记忆。好奇、兴奋、愉悦……

    创新教学理念，提升学习者的学习兴趣，为适应学校十二五发展规划的发展需求，各教研组纷纷开展特色教学活动，语文组的课本剧演出精彩纷呈、地理组带领学生参观省市气象台……为此，生物组也开展了相应的活动。初一年级部分同学在生物老师带领下前往自然博物馆，探秘科学世界。特色教学活动的开展得到了家长的大力支持，也获得了媒体的关注。

    学校发展，教学为本，希望更多的教学探索活动能够成功展开。

    以下是来自《长春晚报》3月27日的报导：

周末不去课后班还能去哪儿？

省二实验高新学校百余学生探秘自然博物馆

 

（本报记者 肖虹）

26日，星期六。9时，省二实验高新学校80多名初一学生和40多名家长集中到净月开发区的东北师范大学自然博物馆（又叫吉林省自然博物馆）去探秘。整整两个小时，同学们跟随该校的生物组老师在这里上了一堂生动的生物实践课。

初一学生周末

最多上7个课后班

 以往每到双休日，很多学生就从学校转战到课后班。“据我们粗略统计，90%以上的学生上课后班，他们中有的是自愿的，但更多的是被父母安排去上的。”孟老师说。

 昨日，记者在跟这些同学们交谈时得知，他们中好多人都是推掉了课后班的课来参加实践课的，有的同学实践课结束后，还得接着去上课后班的课。他们觉得这次实践课很有意义，值得上。

在记者随机采访的几名同学中，一名耿同学每周末甚至要上7个课后班！记者问道：“你都上哪些课呀？”耿同学回答：“语文、数学、外语，再加上物理和化学。”记者说：“这不是5个吗？”耿同学笑着说：“数学和英语分别有两个课后班要上。数学的两个班各有特色，一个讲得快，一个讲得细，两个融合一下更好。”记者又问：“你喜欢上课后班吗？”耿同学答：“还行。”记者接着又问：“这些课后班都是你自己要报的吗？”耿同学摇头称：“不全是，大部分都是爸妈要求上的。”

生物课搬到博物馆

学生家长都欢迎

“其实很多家长也不想送孩子去课后班，但看到别的孩子都上，也就随大流了。”孟老师说“还有家长反映，周六周日孩子即使不去课后班，也没别的地方可去。所以，我校生物组才决定利用周末带学生上实践课，带他们游历自然博物馆，锻炼他们的观察和动手能力。”

据了解，这也是省二实验高新学校生物组开展的“让学生走出课堂 开展生物实践教学模式”的课题研究项目。昨天是此项课题的第一次实践活动。第一批100余名初一学生走进吉林省自然博物馆，参观学习高大的恐龙骨骼化石、逼真的长白山植被分类、模拟恐龙生活的3D、缤纷多彩的蝴蝶标本等，还自己动手制作蝴蝶标本。

激发学生求知欲

倡导素质教育

当然，开展这样的活动是以自愿、免费和家长同意为前提的。课题组的目的，是让广大学生从繁重的课后班解脱出来，利用学校的现有资源和长春市丰富的文化展馆设施，让学生们参与到各种实践活动中，拓展知识，开阔视野，培养观察能力、动手能力和实践操作能力。

采访中记者了解到，很多家长非常赞同这样的教学模式的转变，不但给予了高度的配合，还与孩子们互动。

 

 

 

触摸生物化石

 

 

家长和学生一起制作动物标本

 

 

参观蝴蝶馆

 

 

 

兴高采烈的动手制作标本

 

    生物课堂走进自然博物馆

――中学部生物教研活动纪实（二）

    2011年4月9日，中学生物兴趣小组八（2）年级和七（1）年级的组员在生物老师带领下，来到吉林省自然博物馆。这是生物兴趣小组的第二次活动。

    中国古人云：纸上得来终觉浅。让知识在活动中呈现，通过体验获取知识，这是对教育本质的回归。生物学科教师在本学期初成立生物兴趣小组，开展具有学科特色的实践活动，让教育走出课堂，转变学生的学习方法，同时也改变教师课堂授课的传统模式，发挥教师在知识学习中的引领作用。来自然博物馆学习的活动共分两批次完成，学生不仅参观大型动物标本还动手制作蝴蝶标本。

 

收获与快乐――姜薇薇老师与七（1）年级成员合影

收获与快乐――八（2）年级全体成员合影留念

观看大型动物标本

认真倾听工作人员讲解

动手制作蝴蝶标本

信息提供：孟祥雷、孟天娇；上传：李博