省二实验·春风化雨∣

知与行的美丽相遇

——记高新中学部物理学科活动月之八年级专场“物理大讲堂”

为优化初中物理教学策略培养学生核心素养，提高学生创新能力，在高新中学部张茂辉主任、马春娟副主任的指导下，物理教研组长闫明哲老师带领全体八年级物理教师在物理学科活动月中开展“物理大讲堂”系列活动。

活动前期老师们都投入到了学科活动月的紧张筹备中。活动内容的确定、演员和参赛选手的选择、环节的衔接、语言的准确性都可谓是关键。老师们精心挑选，逐字逐句细致推敲，力争达到最好现场的效果。

物理活动展示筹备会

    巧手慧心的板报宣传小组，精心绘制了邀请函。历时半个月，八（1）年级和八（2）年级的物理活动“是真的吗”大型实验探究节目和“挑战王者”趣味竞赛活动均完美落幕。

物理活动邀请函

八（1）年级专场

“是真的吗”大型实验探究节目

2018年4月3日，由物理教研组长闫明哲老师及八（1）年级组长王明欣老师共同策划并由八（1）年级四位物理老师具体实施的“物理大讲堂”之“是真的吗”大型实验探究节目活动如约而至。教研组长闫明哲老师参加活动，八（1）年级全体教师带领学生参加活动。

　　在“物理大讲堂”开讲之前，年级组长王明欣老师拉开活动的帷幕，郑重的邀请主持人。两位主持人带领同学们共同回顾了八（1）年级物理老师们曾组织过的活动：物理社团活动、参加创客大赛、物理小制作、绘制思维导图及物理学报等。

长春市物理创客大赛获奖学生留念

八(1)年级物理学报佳作

八(1)年级自然之光物理社团活动

八(1)年级物理思维导图佳作

　　大屏幕上播放的活动影像在悠扬的音乐中绽放，吸引着同学们的眼球。同学们聚精会神的看着，为每一张照片，每一个视频喝彩着、感动着，报告厅里不断响起阵阵掌声。这些掌声有的来自参与者，但更多的是来自观看的同学，这是他们发自内心的喜悦和震撼。

八(1)年级学生全神贯注的听讲

　　影像播放完毕，迎来了更加精彩节目，“是真的吗”——这是同学们自编自演的大型实验探究节目。在主持人、嘉宾、实验员共同配合下精彩展现了“雅各布天梯”“特斯拉线圈”“肥皂船”“吸星大法” “疯狂的气球”和“魔箱”等多个实验。实验员解释其原理以及在生活中的应用，同时邀请一名台下同学体验物理社团自制的大型隐身装置。

主持人、嘉宾和实验员默契的配合

学生展示实验过程并做讲解

每个实验节目都很震撼，让学生们从心底敬畏科学，崇拜科学。同时也有效的提高了学生们创新的意识。台上精彩纷呈，台下也热闹非凡，社团同学在台下近距离展示了“小喷壶的原理”实验。此外主持人提问有关“霍金”的问题与台下同学进行了积极互动也是一大亮点。

学生展示实验过程并做讲解

整场活动从多个角度体现物理学科的魅力，帮助学生打开了科学的眼界。大讲堂“创新，风趣，融洽，感动”，充满了欢声笑语，令人挥之不忘。

八（2）年级专场

“挑战王者”趣味竞赛活动

2018年4月17日，由物理教研组长闫明哲老师及八（2）年级组长张建丽老师共同策划并由八（2）年级三位物理老师具体实施的“物理大讲堂”之“挑战王者”趣味竞赛活动如期举行。

竞赛活动如期在大报告厅举行。高新中学部张茂辉主任，马春娟副主任，物理组教研组长闫明哲老师出席活动。

四位主持人走向了舞台的中央，揭开了活动的序幕。

活动的第一部分是《物理微视频》优秀作品选，同学们用科学的精神向观众娓娓道来一个又一个的奇思妙想，探索书本以外的物理世界，让台下的同学们开阔了视野。视频中八年12班张艺檬的《柱状放大镜》，动感的音乐配合有节奏的实验，博得了全体同学的阵阵掌声！八年16班陈梓齐的《白色吸血鬼》让我们看到了大气压强的魔力！八年17班张博然的《你还敢喝热水吗？小心舌头》让大家认识了一种低熔点的金属……

第二部分是竞赛环节，第一轮“牛刀小试”，参赛选手通过亮题板，答错者被淘汰。第二轮“风驰电掣”，剩余选手在主持人宣布开始抢答后按下抢答器，为本队积分。第三轮“巅峰对决”，真正挑战王者的时刻到来了，“全反射现象”、“共振现象”、“杠杆原理”、“运动的合成”，选手在物理知识的海洋中畅游，三位指导教师为现场观众一一揭秘。一道道试题的展现，引爆了全场同学的激情，大家凝思作答，沉稳落笔，台下同学也激烈的争辩起了正确答案。

间休环节，包欣鹭和包家宁同学一起“挑战不可能”，用三根棉签在毫无支撑的情况下挂上了水瓶，挑战7瓶的新高度，用“蚂蚁拉大象”之力，现场见证“神奇”！

冠军、亚军、季军经过三轮的激烈挣逐，终于产生。马春娟副主任为冠军班级颁奖。

丰富的物理活动使学生收获的不仅是知识，更拓展了科学思维能力，拉近了师生的距离，同时也拉近了物理与生活的距离。这是一次知与行的融合之旅，旅途中的人展示其所学与所得；更是一次思与想的收获之旅，使即将踏上旅途的人敢于思、敢于想。省二的老师们正在努力去激发每一位学子积极探索、敢于实践的勇气与信心，去灌溉每一位学子内心渴望实践创新的种子，让学生逐步具有创新思维和创新实践能力。