学期初石馨副校长就德育课程总体规划和设想进行解读，并以具体德育课程设想为例，指出“德育课程应注重行为规约、习惯养成的分级与细化，应形成本部门、本年级、本班级具有‘小、实、细’特点的德育课程，既要从活动到课程，也要从课程回归活动，使具有生命力的德育课程对学生生命成长产生内化式的启发。”

依据学校“规范+选择”的管理模式，各部门考虑学生需求、教师专长、可利用的社会资源等因素，设计开发学校规范要求下的、具有部门特色的德育精品课程。

阶段推进会上石馨副校长听取了省二实验（高新、远洋）学校中小学德育（副）主任、大队辅导员和团委书记共12位德育管理者的汇报，各部门结合工作实际有效推进德育精品课程的建设。

南湖小学部以课程认领模式和活动开展推进课程建设，班主任们按照统一的编写体例完成课程样本，将少先队活动设计成课程，分主题定内容，少先队小干部尝试设计。